document.write('
')

首页 >  园林工程 >  高职院校园林专业技术人才培养模式创新分析

摘要:随着市场竞争的加剧,相关的企业对园林专业人才的要求越来越高,这对高职院校的园林专业的教学工作提出了更高的要求,在这样的背景下,高职院校只有在提升自身的园林技术专业水平的基础上,实现园林专业技术人才培养模式的创新才能够帮助学生更好的实现对口就业,满足社会就业需求的同时,促进园林专业技术人才实际水平的真正意义上的提升。 

  关键词:高职院校;园林专业;技术人才;培养模式;创新分析 

  我國高等教育机制改革以来,高职院校的园林技术专业教学模式逐渐改革,目前来看,我国的高职院校一共有267所,这些高职院校在专业教育倾向、课程机制和人才培育模式上存在着较大的差别。面对激烈的人才市场竞争,高职院校只有确定自己的专业方向和核心教学理念,实现自身教学模式和教学方法的创新,将更多的精力投入到园林专业技术水平的提升,帮助学生实现对口就业,同时,也提升学校的就业率,为学生提供更多的就业和实习的机会,提升园林专业学生的实践水平和专业性,让自己的学生在今后的竞争中保持优势,全面实现高职院校园林专业技术人才培养模式的创新。 

  1 园林专业的人才岗位分析和社会需求特征分析 

  我国高职院校的园林专业的主要就业方向包括风景园林设计和工程师、观赏植物生产保护人员和草坪生产管理等工作,主要的就业岗位有花卉师、园林师和植物保护工等岗位。从市场需求和职业特征的角度上来看,高职院校园林专业主要是一种服务型的专业,学生也主要以就业为导向,很少有学生会从事科研工作,更多的学生会进入市场工作,参与到人才竞争的行列中,这就要求高职院校的园林专业不仅要有扎实的专业基础,而且,还要有充分的园林实践经验,综合素质也要及格,基于不同的就业岗位群不同,所以高职院校在人才培养模式上也会有所区别。 

  2 高职院校园林专业技术人才培养存在的问题 

  2.1园林专业师资力量薄弱。 

  教师是学生的重要引路人,一个优秀的教师对学生在专业水平提升道路上的作用是不可忽视的,但是存在于我国的高职院校园林专业的主要问题就是师资水平和师资力量薄弱。不仅高职院校的科研水平薄弱,高校没有充足的设施和资金用于园林专业科研工作上,而且,高职院校没有充足的实力去为学生提供就业时间机会。 

  2.2资金设备不足。 

  产教结合的教学模式实际上是一个非常复杂的工程,不仅需要高职院校具有较强的专业实力,而且,要求企业也能够配合高校帮助高校为园林专业的学生提供一些资金和实践机会上的支撑,但是实际上,在我国的教育机制中,存在着严重的资金设备不足的问题,尽管国家教育部每年将大量的资金和技术投入到教育事业上,但是情况仍然不够乐观,这一点在高职院校中表现的尤为明显。 

  2.3实践环节的安排上存在着困难。 

  园林专业实际上一个实践性非常强的专业,要求学生具有较强的专业素养,所以高职院校有义务也有责任为学生创造就业和实习的机会,但是实际上,我国大多数高职院校在就业和实习安排上都存在着困难。具体来讲,许多园林专业都将时间安排在室外,条件比较艰苦,导致许多信念不够坚定的学生产生换专业的想法,即使学校能够为学生安排就业和实习机会,有些学生也会由于不愿意吃苦,而降低对园林专业的学习和实践兴趣。再加上许多高职院校只能为学生安排中小型的企业去实习,在实践安排上会出现一些问题,中小型企业在专业水平上有所欠缺,当然这与市场和整个园林行业的就业环境有关,但是不可否认的是,高职院校的园林专业在实践环节的安排上存在问题。 

  3 高职院校园林专业技术人才培养模式创新对策 

  3.1完善高职院校园林专业同企业之间的合作机制。 

  要想实现园林专业学生的专业水平和综合能力的提升,就要完善高职院校园林专业同园林企事业单位的合作机制。具体来讲,高校要为园林专业的学生创建实训基地和完善的管理机制,并创建高效的激励机制去帮助学生提升工作和实践的热情。考虑到真正的校企合作应该是园林专业高职院校和企业双方自愿的,而且也应该是优势互补和利益共享的,所以高职院校在进行校企合作的过程中,应该尝试建立“订单式”和“工学交替”的园林专业技术人才培养模式。 

  3.2提升园林专业教师的专业水平。 

转载请注明:中国土木工程网 » 高职院校园林专业技术人才培养模式创新分析